基于内生性成长的新时代教育家型校长教师成长路径
12月15日，由教育部全国教育科学规划领导小组办公室主办的“教育家型校长教师内生性成长学术研讨会暨全国教育效能学术委员会2024年年会”在浙江外国语学院拉开帷幕。百余名来自政府单位、国内外高校、中小学的教育领域专家学者以及一线教师齐聚一堂，围绕新时代现代化教师队伍建设的理论与实践问题开展深入研讨。
浙江外国语学院党委书记宣勇在致辞中指出，本次研讨会以“教育家型校长教师内生性成长”为主题，体现了与会专家学者对国家教育重大发展战略的深切关注和使命担当。
论坛上，嘉宾们围绕教育强国的主题展开了交流和探讨。
从学生的视角出发
湖南师范大学刘铁芳教授以“智能时代的儿童教育：适应与超越”为题，从学生的角度出发，分析了智能时代对儿童教育的影响。她指出，智能时代对儿童身心发展、学习方式和未来发展提出了新的挑战和要求。
刘铁芳提出，要通过自然教育、劳动教育和审美教育，重建人与自然、人与人、人与文化的联系，以实现身心和谐、人人和谐、人天和谐，塑造具有生命活力和精神自由的新一代儿童。
华东师范大学郅庭瑾教授以“高中结构优化及教育治理改进”为题，探讨了高中教育结构优化与治理改进问题。她指出，当前高中教育面临多样化需求和县域高中资源分配不均等挑战。
郅庭瑾提出，要通过职普融通探索综合高中模式，推动类型分化和个性化培养。同时，要优化教育治理，提升教育质量和育人实效。
从教师的视角出发
哈尔滨剑桥学院温恒福教授从教师的角度分析了教育家精神的重要性。他认为，教育家精神是校长和教师成长的重要精神动力。
温恒福提出，要通过修炼高效能人格、践行仁爱精神、提升教育效能，助力教育现代化和强国建设。
成都大学代显华教授以“师范生教育家精神：内涵价值、培养困境及解纾”为题，探讨了师范生教育家精神培养的内涵与价值。他指出，教育家精神是师范生职业发展的灵魂和基石。
代显华提出，要通过完善课程体系、优化培养机制和引领师资建设，培养具备教育家精神与实践能力的高素质师范生。
沈阳师范大学祁型雨教授以“教育家型教师的成长路径：外导与内生”为题，探讨了教育家型教师成长路径。他强调，教育家型教师的成长既需要外在引导，也需要内生动力。
祁型雨提出，要通过榜样示范、实践反思和理论探索培养教育家精神，促进教师专业发展。
促进教育家精神弘扬和效能转化
北京大学教育学院院长阎凤桥在点评中指出，本次会议緊扣教育強國戰略目標，以教育家型校長、教師內生性成長為切入點，開展深入探討，具有重要意義。
閻鳳橋認為，教育家精神的弘揚需要制度保障和現代學校組織的支撐，並需進一步轉化為創新的教育效能。
他強調，要以教育家精神為引領，激發教師的內生動力，促進教師專業發展，打造一支高素質的現代化教師隊伍，為建設教育強國提供堅實的人才支撐。
與會專家學者一致認為，培養教育家型校長教師是新時代教育改革發展的必然要求。要以內生性成長為導向，創建有利於校長教師專業發展的環境，充分發揮他們的潛能和創造力，為教育現代化和強國建設作出重要貢獻。
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