在清河实验学校六十周年教育教学成果展暨“浙派教育百家·百校百课”研讨会上，来自全国各地的教育专家和逾500名教师汇聚一堂，深入探讨跨学科主题学习实践在促进教育创新的新路径。
会上，专家们达成共识：跨学科教育的重点不在于“跨”，而是围绕学科核心知识点的关联、学科思维方式的联系，在逻辑上严谨地促进学生对知识的整合与应用。跨学科学习应立足于真实情景，解决学生实际问题，充分利用教材中的综合实践应用场景。
浙江省教育学会副会长朱永祥强调，真正的跨学科教育不是简单地将学科知识“揉”在一起，而是注重关联学科思维方式的参与，在逻辑上必须严谨。跨学科学习应在真实情景下，解决学生的真问题，要充分利用好教材每单元后的综合实践应用场景。
上城区教育局党委书记、局长项海刚指出，跨学科主题学习促进了课堂教学变革，在全面育人方面发挥了核心作用。
专家们分享了宝贵的实践经验，为跨学科教育的实施提供了有益的指导。杭州市清河实验学校副校长孙晓燕提出了“以主学科撬动，落实10%课时目标，以课题进阶设计，关联学生校园生活，以真实任务为驱动，物化学生成果”的跨学科课程设计经验。
华东师范大学教授周彬教授强调，跨学科教育应立足于学生的核心素养培养，促进学生知识、能力、情感态度价值观的有机融合。跨学科学习应关注情境创设、问题解决、合作探究等环节，让学生在真实的学习体验中获得综合发展。
知名教育专家顾泠沅教授从清河“和真”教育文化的建设成果和教育家精神的传承和实践出发，分享了丰富的经验和深刻的思考。他指出，跨学科教育的核心在于帮助学生建立整体的、系统的知识体系，培养他们独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
本次研讨会通过现场教研、专家讲座等形式，深入探讨了跨学科主题学习在幼、小、初三阶段的具体实践，为教育工作者提供了宝贵的借鉴。
专家们一致认为，跨学科教育是促进教育创新、培养学生综合素养的重要途径。通过跨学科主题学习，学生可以打破学科壁垒，在真实的学习情境中获得知识的整合与应用，促进思维能力和创新能力的发展。
清河实验学校六十周年教育教学成果展以跨学科教育为契机，唱响了教育教学研究的清河声音，为教育创新和高质量生态育人提供了有益的思考和指引。
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