近日，部分高校教职工考勤管理中出现的“坐班制”内容引发了高校界的广泛讨论。所谓“坐班制”，即要求教职工在规定的上班时间内在指定办公地点办公，且无特别情况不能长时间离开办公地点。这种办公方式便于管理，但与高校教师传统的弹性工时制有较大区别。
目前，高校教师普遍实行弹性工时制，不设朝九晚五的固定工作时间。这种制度赋予教师较高的工作自由度和灵活度，因而成为许多硕博生毕业之后的理想工作选择。然而，部分高校近期推出的教职工考勤制度中，却出现了要求教师实行“坐班制”的内容，引发了舆论关注。
澎湃新闻记者查询发现，绝大多数推出考勤制度的高校在是否实行“坐班制”这一问题上实行了区分对待，不同工作性质的教职工根据需要采取“坐班制”。
以安徽财经大学为例，该校规定，专任教师不坐班，按应到校时间考勤，包括授课时间、学校规定的政治业务学习时间等。而以党政工作为主的兼任教师则实行“坐班制”，考勤与坐班制职工相同。
沈阳大学在对专任教师岗位分类中，设立了教学类、教学研究类和研究类三个类别。其中，教学类和教学研究类无坐班要求，而研究类岗位则实行“坐班制”。
北华大学则明确规定，专任教师不实行“坐班制”，而其他各类岗位人员均实行“坐班制”。
值得注意的是，还有一些高校将“坐班制”作为教师培养的一种手段。湖南工学院商学院推出了一项《商学院青年教师坐班制度（试行）》，要求45岁以下的中青年教师在“成长站”内集体坐班。集体坐班期间，开展有组织学习和科研活动，推进学术沙龙等活动。同时，根据学院工作需要，由院领导临时调配一定数量的青年骨干参与相关管理活动。
湖南工学院商学院规定，未达标的博士教师原则上需进“成长站”坐班。达标标准包括主持国家级或教育部科研项目、在核心期刊发表论文、指导学生参加竞赛获奖等。
“坐班制”的推行引发了高校界的不同声音。支持者认为，“坐班制”可以提高教师的工作效率，加强对教学科研工作的管理。反对者则认为，“坐班制”与高校教师的工作性质不符，会束缚教师的创造性和灵活性，不利于学术创新和人才培养。
值得一提的是，高校教师的考勤管理是一个复杂的问题，既要考虑管理的需要，又要尊重教师的学术自由和创造性空间。在制定考勤制度时，高校应充分尊重教师的意见，根据不同岗位和工作性质的实际情况灵活制定，切忌一刀切。
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